א. פעילות פתיחה: מה היית עושה עם עוד 53 דקות בשבוע?

מקריאים את הקטע הבא מתוך הנסיך הקטן: אנטואן דה סנט-אכזופרי

"שלום", אמר הנסיך הקטן.
"שלום", השיב הרוכל.
רוכל זה עסק במכירת גלולות משובחות המרוות את הצימאון, כל הבולע גלולה אחת לשבוע אינו זקוק עוד לשתייה.
"למה אתה מוכר זאת?", שאל הנסיך הקטן.
"גלולות אלה", הסביר הרוכל, "מאפשרות חיסכון ניכר בזמן, מומחים חישבו ומצאו כי בדרך זו אפשר לחסוך חמישים ושלוש דקות בשבוע".
"וכי מה עושים בחמישים ושלוש דקות אלו?"
"יכול אתה לעשות בהם ככל העולה על רוחך".
"אני כשלעצמי", אמר הנסיך הקטן בליבו, "אילו היו לי חמישים ושלוש דקות פנויות, הייתי הולך בנחת אל המעיין".

 
בסבב, כל משתתף מספר מה היה עושה אם היו נופלות בחלקו  53 דקות נוספות בשבוע.

לסיכום חלק זה, יצוין  שמחסור בזמן הוא בדרך כלל אתגר של הרבה אנשים. במפגש זה נעסוק באתגרים.

 

ב. האתגרים המעסיקים את השותפים השנה

פתיח: הקמת הפורום הרשותי נועדה לקדם שותפות של כלל השותפים המובילים את החינוך ברשות. חלק מתפקידנו הוא לייצר שפה אחידה, ובד בבד לכונן דפוסי עבודה חדשים המבוססים על שותפות, הדדיות ואחריות משותפת.

בבואנו להתייחס לאחד האתגרים שלנו השנה (כל אחד ואחת בתחום שהם  מובילים ברשות), ננסה להגדיר אתגר זה לאור האבחנה שעשינו בתרגיל הפתיחה.

 

על כל אחד ואחת מכם, משתתפי הפורום, יוטל לבחור 3 אתגרים המעסיקים אתכם השנה בתחום המקצועי שעליו  אתם אחראים ברשות.

כל משתתף עונה על השאלות שמופיעות בכלי למיפוי אתגרים, ולאחר מכן משתף בקבוצה.

​

ג. מחברים בין האתגרים

כתבו את האתגר שבחרתם להציג לפורום על דבקית ממו.

תלו את הדבקית האישית בלוח שהוקצה לכך.

כל חברי הפורום יקבלו  מדבקות עיגול וידרגו  את הנושאים שלהם היו מעוניינים להקנות עדיפות   בדיון של הפורום המשותף בחודשים הקרובים: סימון דרגת חשיבות – גבוהה - 3 דיבקיות; דרגת חשיבות פחותה בדרגה - 2 דיבקיות; דרגת החשיבות הקטנה ביותר -  1 דיבקית (אין חובה  לדרג את כלל האתגרים שעל הלוח).

בדרך זו נוצרת "מפה" שבה מדורגים הנושאים המועדפים לדיון על ידי כלל החברים בפורום.

 

ד. הצגת האתגרים החינוכיים הרשותיים על ידי מנהל האגף והמפקחות האזוריות. את המצגת יש להכין מראש, לאור הנתונים שבחנתם מבעוד מועד, בראייה מערכתית.

במצגת כדאי לכלול התייחסות של המנהלים לאתגרים שהוצגו ולמצוא  הלימה בין האתגרים הללו לאלו שנבחרו לדיון משותף על ידי חברי הפורום.

שאלה לדיון: איזו תופעה מתקיימת ביישוב ואני לא רוצה שתתקיים?

​

ה. סיכום: זיהוי האתגרים הניצבים לפתחינו יאפשר לנו לגבש בהמשך את היעדים המרכזיים של מערכת החינוך הרשותית. היכולת שלנו היום להיות ממוקדים בניסוח אתגר (בשונה מהתמקדות בקושי או בבעיה) יאפשר לנו להיות ממוקדים בזיהוי היעדים, ובשלב מתקדם יותר - בתיעדופם.