הנחיות

א. פעילות פתיחה: מי כמוני?

מחלקים את הכלי "מי כמוני?",  שבו טבלה עם מאפיינים אישיים שונים (תחביבים והעדפות).

מטרת המשתתפים היא להשיג כמה שיותר חתימות של אנשים עם מאפיינים דומים לשלכם.​

ב. הסבר על אפליקציית חיבורים
האפליקציה שפותחה השנה נולדה מן הצורך בשקיפות לגבי מצאי התוכניות המגוונות של המינהל הפדגוגי המופעלות ברשויות השונות.

האפליקציה מסייעת  לעורר מודעות למגוון התוכניות הקיימות במטה וברשויות, והיא אף מאפשרת חשיבה מחודשת לגבי רלוונטיות או כפילויות של התכניות השונות, חשיבה שעשויה להוביל ליצירת חיבורים בין תוכניות שונות לצרכים רשותיים שונים.

האפליקציה מאפשרת חיפוש תוכניות בשני אופנים:

1. איתור כלל התוכניות הקיימות ברשות וכן מידע רלוונטי על אודות כל תוכנית (מטרות, קהל יעד וכו')

2. איתור כלל התוכניות הקיימות בכל אגף במנהל הפדגוגי, וכן מידע רלוונטי על אודות כל תוכנית.

ג. מזהים חיבורים בין תכניות לאתגרים ברשות
בזוגות, נכנסים לאפליקציית חיבורים, מחפשים מה התוכניות המופעלות ברשות, ועונים על השאלה: מה החיבור בין התוכניות שפועלות ברשות לאתגרים שזיהינו ברשות? לאילו מהאתגרים שהעלינו התוכניות הקיימות נותנות מענה?

לכניסה לאפליקציית חיבורים לחצו כאן>>>
 

ד. יוצרים שאלון לבדיקת האפקטיביות של התוכניות אל מול האתגרים

מתחלקים ל-2 קבוצות. כל קבוצה כותבת 5 שאלות שנרצה לשאול את מנהל בית הספר שבו פועלת התוכנית שאת האפקטיביות שלה אנחנו רוצים לבדוק.

כל קבוצה משתפת בשאלות שכתבה, מרכזים שאלות דומות ומחליטים על 5 שאלות שכל משתתף יעביר למנהל בית הספר ושאת התשובות להן יציג במפגש הבא.

 הצעה ל-5 שאלות שכדאי לשאול את המנהל:

- כמה זמן עובדת אצלך התוכנית?

- מי הקהל שמשתמש בתוכנית?

- עבור איזה צורך / יעד בחרת את התוכנית?

- באיזה אופן אתה מבצע מעקב ובקרה על התנהלות התוכנית?

- האם נעשה מהלך של משוב והערכה לתוכנית?

ה. סיכום: במפגש היום הכרנו את התוכניות שפועלות ברשות, זיהינו את החיבורים ביניהן ובין היעד הרשותי והחלטנו לבדוק את האפקטיביות של התוכניות באמצעות חיבור לשטח. במפגש הבא נעשה צעד נוסף כדי לדייק את הבחירה בתוכניות השונות ואת החיבור ביניהן.

חלופה: " שוק תבלינים ותוכניות"

נביא מגוון תבלינים ונפזר על השולחן.

נסביר: מילון אבן שושן מגדיר תבלין כך: "חלקי צמח או חומרים המופקים מצמחים, טעימים או חריפים או ריחניים שמערבבים במזונות לשם תוספת טעם או ריח".

צמחי תבלין רבים משמשים גם לבישום.

לכמה מהתבלינים תכונות המסייעות בשימור מזון.

בתבלינים בעלי טעם דומיננטי השתמשו לעיתים גם כדי לטשטש טעם של תחילת ריקבון במאכל, בייחוד בתקופות שבהן הייתה בעיה בשימור ובקירור של מזון.

בתעשיית הקוסמטיקה תבלינים משמשים לייצור בשמים, שמנים אתריים, קרמים לגוף וסבונים .

יש תבלינים המוספים כמות שהם, ויש העוברים עיבוד כמו ייבוש, טחינה וקלייה.

הנחיות לפעילות:

צאו לסיור ברחבי שוק התבלינים שלנו.

בחרו תבלין שמייצג, לטעמכם, תוכנית חינוכית הפועלת ברשות.

התייחסו לצבע התבלין, לטעם, לדומיננטיות, לשימושים בו.
 

שאלות לדיון:

- איזו תוכנית חינוכית שפועלת ברשות מייצג התבלין ומדוע?

- איזה תבלין היית מוסיף, ואיזו תוכנית הוא מייצג?

- מה הקשר בין שני התבלינים / התוכניות שחיברתם?

- מה יהיה החיסרון / התועלת, אם נערבב את תבלין/תוכנית א עם תבלין/תוכנית ב?

- מה יקרה אם נערבב את התבלינים? מה נרוויח מכך?

- מה יצור תמהיל מנצח בהיבט האישי / הארגוני?

למפגש הבא